Министерство образования Республики Беларусь
Управление по образованию, спорту и туризму Стародорожского райисполкома
Государственное учреждение образования
"Языльская средняя школа имени Героя Советского Союза
Половчени Гавриила Антоновича"
Работа с высокомотивированными учащимися
Календарь интеллектуальных игр-конкурсов в 2024/2025 учебном году
развернутьГрафик проведения
игр-конкурсов в 2024/2025 учебном году
|
№ п/п |
Название конкурса |
Участники |
Дата проведения |
Сроки подачи заявок |
|
1. |
Глобусёнок (география) |
6-11 классы |
16 октября 2024 года |
До 23 сентября 2024 года |
|
2. |
Инфомышка (информатика) |
3-9 классы |
17 октября 2024 года |
До 23 сентября 2024 года |
|
3. |
Пчёлка (межпредметный) |
1-6 классы |
14 ноября 2024 года |
До 14 октября 2024 года |
|
4. |
Белка (химия) |
7-11 классы |
14 ноября 2024 года |
До 14 октября 2024 года |
|
5. |
Журавлик (русский язык и литература) |
2-11 классы |
12 декабря 2024 года |
До 12 ноября 2024 года |
|
6. |
Зубрёнок (физика) |
7-11 классы |
22 января 2025 года |
До 16 декабря 2024 года |
|
7. |
Синица (биология) |
7-11 классы |
23 января 2024 года |
До 16 декабря 2024 года |
|
8. |
Буслік (белоруская мова і літаратура) |
2-11 классы |
13 февраля 2025 года |
До 15 января 2025 года |
|
9. |
Кенгуру (математика) |
1-11 классы |
20 марта 2025 года |
До 17 февраля 2025 года |
|
10. |
Лингвистёнок (английский язык) |
3-11 классы |
17 апреля 2025 года |
До 17 марта 2025 года |
|
11. |
Кентаврик (история) |
3-11 классы |
14 мая 2025 года |
10 апреля 2025 года |
|
12. |
Олимпионок (физическая культура и здоровье) |
3-11 классы |
15 мая 2025 года |
До 10 апреля 2025 года |
Результативность участия в интеллектуальных играх-конкурсах
развернуть
Банк данных участия в республиканской олимпиаде по учебным предметам
развернуть
.jpg)
Банк данных участия в районном конкурсе исследовательских работ "Я-исследователь"
развернуть
Банк данных перспективных учащихся - претендентов на результативное участие в республиканской олимпиаде по учебным предметам
развернуть
Отличительные черты одаренных детей
развернуть- высокий энергетический уровень, спят они меньше обычного;
- моторная координация и владение руками часто отстают от познавательных способностей;
- зрение еще нестабильно;
- они остро реагируют на все происходящее в окружающем мире и чрезвычайно любопытны в отношении того, как устроен тот или иной предмет;
- могут следить за несколькими процессами одновременно и активно исследуют все окружающее;
- способны воспринимать связи между предметами и явлениями, делая собственные выводы;
- у них отличная память, раннее языковое развитие, которые помогают им накапливать большой объем информации и активно использовать ее в общении;
- большой словарный запас, к тому же они любят и могут изобретать собственные слова;
- предпочитают часто сами длительно искать ответ на интересующий вопрос и не всегда воспринимают ваше уже готовое решение;
- повышенные математические способности в вычислении и логике;
- способны концентрировать внимание на интересующем предмете или задаче, но легко бросают то, что показалось понятным и наскучило;
- у них обостренное чувство справедливости, они остро реагируют на несправедливость и предъявляют высокие требования к себе и окружающим;
- они часто обладают богатой фантазией и воображением, придумывают образы братьев и сестер, друзей и врагов;
- хорошо развито чувство юмора, они любят смешные несоответствия, игру слов, шутки, могут до слез смешить других, гримасничая и подражая взрослым;
- им недостает энергетического баланса – они нетерпеливы и порывисты;
- для них характерны порой бесшабашная смелость или, наоборот, преувеличенные страхи и повышенная чувствительность к неречевым сигналам окружающих;
- нередко негативное самовосприятие способствует возникновению у таких детей трудностей в общении со сверстниками.
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Изучение детской одарённости родителями
Различия по уровню одаренности
свернуть
Стратегия работы с одаренными детьми
развернутьУспешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе. При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и др.
Этот этап (1-4 год обучения) характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.
Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности.
Важным фактором, влияющим на развитие одаренных учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является система внеклассной воспитательной работы в школе.
Учитель должен быть:
- увлечен своим делом;
- способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
- профессионально грамотным;
- интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
- проводником передовых педагогических технологий;
- психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
- знатоком во всех областях человеческой жизни
Формы работы с одаренными учащимися
развернуть- творческие мастерские;
- групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- интеллектуальный марафон;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
- научно-исследовательские конференции;
- знакомство учителя с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальный игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;
- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу